孩子们在波点的世界里流连忘返，也对彩色的图形充满好奇，图形的世界会是怎么样的呢？在孩子们提出问题，有探索欲的时候，教师要充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。我们和幼儿一起走近大师蒙特里安的世界，见证一种纯粹的审美与抽象，感受图形、线条、颜色碰撞出来的美感。

关于大师

蒙德里安荷兰画家，几何抽象画派的先驱，以几何图形为绘画的基本元素，创立了“风格派“，提倡自己的艺术"新造型主义"。蒙德里安的画作，是色彩、线条、音乐结合的最高境界。

作品赏析

幼儿：作品上有红色、黄色、蓝色。

幼儿：我还看到了黑色和白色。

幼儿：大大小小不一样的格子像窗户。

蒙德里安作品最基本的元素:直线、直角、三原色和三非原色。每处构成都精心推敲，谨慎安排，恰到好处，最终实现视觉要素间的绝对平衡。

教师：什么是三原色？

幼儿：我知道三原色，红色、黄色、蓝色，它们能变出不同的颜色。

幼儿：红色+黄色=橙色、黄色+蓝色=绿色、红色+蓝色=紫色。

蒙德里安作品里，黄色象征阳光的四射运动，蓝色象征着天空的无线延展，红色则是中性和搭配色三原色是最原始的颜色：红色、黄色、蓝色，所有的颜色都可以通过三原色调和出来。

教师：原来三原色可以变成五颜六色，五颜六色的格子，让我们想起了花格子大象艾玛的故事，我们一起来看一看吧。

故事分享    

绘本：花格子大象艾玛

每个人都不一样，只有勇敢地做自己，接纳自己的特别之处，才是最快乐最重要的事情，就像艾玛一样接受自己的花格子与众不同。

看，与众不同的花格子大象艾玛

作品创作

幼儿：老师，除了大象还可以画其他小动物吗？

幼儿：我想画花格子的蝴蝶。

幼儿：我要给熊猫也穿上花格子的衣服。

蒙德里安代表作品《红黄蓝的构成》，是典型的几何抽象画，小朋友们观察了其中的线条和色块，认识了三原色，借助其中元素创作了属于自己的红黄蓝构成。  

小朋友们在三原色格子的基础上，添加了自己的创意，实现传统与现代的结合，享受颜色的碰撞，线条的流畅，生命的力量。

生活中的“蒙德里安”

蒙德里安抽象美学观念，从艺术界到时尚界，再到建筑与室内领域，为空间营造出极富感染力的艺术意境，身边的建筑、家具、服饰等都有蒙德里安的影子，也许这就是蒙德里安的意义所在。