随着幼儿园课程改革的深入，幼儿园获得了更多的课程建设自主权，课程建设已然成为幼儿园品质与内涵发展的核心。幼儿园班本课程是基于“园本课程”而产生的，它立足于班级，来源于班级幼儿的兴趣和最近发展区，是产生于教师对本班幼儿观察的基础之上而建构的。班本课程在幼儿园班级开展，是有效落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”课程理念的有效路径。为了提高教师的专业性，为孩子提供更有益的生长环境和学习条件，我园于1月12-14日开展了以“追随儿童，遇见最美的课程——说说“在观察中成长”的故事”为主题的教研活动。

分享促成长

本次活动以班级为单位，基于“观察”的视角，立足于班本课程，用PPT介绍的方式讲述在观察中促进师幼共成长的故事。

点评助提升

活动最后，曹老师和李老师分别对本次活动进行了点评，在肯定了老师们的成长的同时，也给出了指导性的建议，同时也提出了下一步的要求，下学期我们将认真履行胡园长提出的园所教师发展规划要求：重点提升教师的观察能力。观察、解读幼儿的能力已成为新时代教师的核心素养。教师要对幼儿用心地观察、认真地记录、科学地分析和客观的评价，从而有效地促进幼儿的发展。

独墅湖讲坛为教师搭建了一个相互交流、共同学习的平台，通过本次活动老师们对幼儿的观察和班本课程都有了进一步的认识。活动中教师用心听、智慧思的研究能力得到了提升，同时明确了观察的重要性和意义，懂得了如何透过观察和记录解读幼儿行为背后的真正含义、内心的真实想法，提升了课程的敏感性。

教师是儿童成长的同伴，是儿童发展的促进者和支持者，引导孩子不断地探索、不断地学习也是教师成长路上的必修课。让我们共同努力，让儿童有选择，让课程有儿童，期待每一名儿童都能真正实现自主成长！