为全面贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的相关要求，进一步提升青年教师观察、解读和分析幼儿游戏行为的能力，切实做好“一对一倾听”工作，同时也为了强化教师梯队建设，助力其专业成长，从而有效促进园所师资可持续发展，我园于5月10日至5月11日开展了10年以内教师观察记录撰写、一对一倾听版面评比研讨活动。

持续观察，助推成长

连续观察记录是幼儿观察与记录的载体，它以本文的形式直观地呈现教师观察与支持幼儿的过程，动态反映幼儿发展和教师支持的关系。

认真观摩、记录

老师们将日常持续性游戏观察记录打印出来，评委老师们认真观摩，仔细撰写观摩感受。

分析评价、诊断

评委老师们针对老师撰写的游戏观察记录分别发表自己的看法，从观察实录描写是否具体、客观；分析评价是否有理有据、全面；调整措施是否合理、有效；观察记录是否有连续性等方面进行分析，并结合教师观察的内容、反映的儿童观、教育观，来做出相应的评价，最终形成分析诊断报告。

一对一交流、指导

评委老师们针对诊断报告，一对一跟老师们进行反馈、交流，倾听老师们的想法，和老师们探讨、交流，解决观察记录中的问题，切实助力10年以内教师观察记录撰写水平再上一台阶。

你慢慢说，我细细听

“一对一倾听”的过程是儿童能感觉到自己作为师幼关系的主体，是被倾听、被理解、被支持的过程，这个过程是真正建立起互为倾听、互为信任的师幼关系的过程，让我们一起感受老师们如何运用适恰的“一对一倾听”方式，走进孩子奇思妙想的世界，去发现和感受孩子们的成长和变化，更加读懂、了解孩子，支持孩子主动学习与发展。

只有观察幼儿，才能了解幼儿；只有了解幼儿，才能更好的成为幼儿的支持者、引导者、合作者。本次评比活动，为10年以内教师的专业化发展搭建了平台。相信教师们都有所思考、有所感悟，在今后的教学工作中，定能立足幼儿视角，聚焦幼儿观察，更好地助推幼儿发展。